電子科-本科簡介 – 國立臺南海事

電子科沿革

1. 本科於民國五十八年設立，原為電訊科。
2. 六十六年改為電子通信科，為目前海事職校中最早設立以培養海事電子、通信
專業技術人力。
3. 九十年度經本科教師亟力爭取，奉核定改設工業類電子科招生二班。
4. 科務推展與教學工作在全科教師、歷屆校友、同學與所有電子科科主任的努力
經營之下，已尚具規模。
5. 於八十三年新建落成啟用[電子通信館]，功能完備的工場與最新的儀器設備，
相信更能符合各方面的需求。
6. 歷屆科主任：
郭耀宗主任
江永德主任
許擇燦主任
黃正泰主任
李昌杰主任
王良錦主任
高瑞成主任
趙景松主任(現職)
7. 本科榮獲102全國高級中學校務評鑑(電子科一等)-特優
8. 本科榮獲107年度全國高級中等學校-校務評鑑
榮獲電子科一等–特優(全國第一)

電子科教學(育)目標

臺南海事電子科教學目標(106.12.04修訂)

1.培養電子產業發展所需之專業技術人才。
2.培養晶片設計相關產業之專業技術人才。
3.培養跨足工業4.0產業相關之專業技術人才。
4.培養學生具有正確工作態度、高尚品德及團隊合作的之人才。
5.培養學生成為，具有自我進修能力，及國際觀的人才。

電子科-學生學習地圖

電子科(機器人特色班)-學生學習地圖

電子科-科務發展

一、電子科現況：電子科現有班級數共六班，並於八十八學年度起開始實施學年學
分制新課程。九十學年度經亟力爭取奉核定改設工業類電子科招生(為台南市
唯一國立學校電子科)。
二、教師進修與完善設備：科專任教師九位，均為本科合格教師，其中有國內大學
碩士七位，兩位大學學士，多數教師持有乙級以上技術證照(甲級技術士證照
二人)。教師與技士、技佐均熱心教學工作。
三、科主要設備：光纖數位通訊模組、微電腦、單晶片學習機、ＡＭ／ＦＭ調整
裝置、邏輯訓練器、電視機、錄放影機、數位/類比示波器、函數波產生器、
電源供應器與頻譜分析儀等。科並設有視聽電子乙級與工業電子丙級合格技
能檢定場。
四、鼓勵同學取得技術證照
　　在校同學均全力參加工業電子丙級檢定。目前畢業班及格率已近１００％，每
年均約有二十位同學通過數位電子乙級檢定。
五、升學與就業
　　畢業校友分佈於各階層，不論是升學或就業均有所表現，如本科校友林有助老
師、王順琛先生均於本校服務。升學至大學四技二專者比比皆是，如國立臺灣
科技大學、臺北科技大學、海洋大學、中興大學、中山醫學大學、中原大學、
中華大學、高雄第一科大、雲林科技大學、高雄應用科技大學、高雄海洋科技
大學、聯合科技大學、澎湖技術學院等均有本科校友。相信在本科老師、校友
與同學的努力之下，面對未來我們充滿信心與希望。

107年修訂五年科務發展計畫(107.04.09修訂)：

(一)近程發展計畫(未來一年)

1、硬體方面(教學設備、實習教室)
(1)充足實習課所需之設備，如電源供應器、示波器、訊號產生器等基礎設備。
(2)檢整實習教室之廣播設備(麥克風及喇叭)，使之妥善，讓教師內容可以正確傳達給學生。
(3)實習工場地板之整修，讓排水正常，不讓師生在工場內走動有安全之虞。
(4)廁所之修繕，電子科大樓已啟用多年，所以不論男廁、女廁皆有損壞不堪使用之情形，將申請徹底整修，讓學生有更良好之學習空間。
(5)本科臨近海邊，機器亦受鹽份腐蝕，因此多數飲水機已無法使用，將向學校申請購買新的機器，並妥善安置飲水機，使所有學生都有水可以喝。
(6)完善教學投影裝置(包含投影機及電腦廣播系統)，使教師上課方便，同學也能精確學習。
2.軟體方面(教師增能及學生訓練)
(1)鼓勵教師，在空餘時間可以參加校外研習(尤其是共同科目之能力、或是新的教學法…等)，一來可以增廣所學，二來可以其他教師進行交流。
(2)強力支援教師在寒、暑假，參與「公、民營訓練」課程，以增加專業技能及知識之精進。
(3)鼓勵學生，參加工業電子丙級技術士技能檢定及電腦硬體修護丙級技能檢定。
(4)支持學生參加英文能力檢定，以增進外語能力，進而增廣視野。
(5)藉由108課綱前導學校身份，試行新課綱，同時推動「機器人特色課程」，為往後電子科轉型為機器人特色班奠定基礎。

(二)中程發展計畫(未來三年)

(1)將電子科逐漸轉型成為符合世界潮流之科系，因此預計在107學年度將申請一班特色招生，如若通過則配合108課綱，正式成立「機器人特色菁英班」，意即本班將培育機器人相關之人才。
(2)培育未來產業所需之電子專業技術人才，傳統電子產業已漸漸不符合時代需求了，現在的科技日新月異，所以學校也必需改變，除了基礎的電子知識，也應具備業界需求的技術。因此，會要求學生要學習SMD銲接、電腦繪圖(PCB Layout)、電腦模擬軟體等，只為了，學生可以擁有自我進修的能力，進而適應社會的變動，且主動學習更新的知能。
(3)培育物聯網相關產業之專業技術人才，智慧行動裝置已成為現在人們不可或缺的生活必需品，然而多數人只瞭解，透過智慧手機可以打電話、上網、甚至於網路購物，使用平板電腦可以追劇(觀看偶像劇)、閱讀及進行簡報，卻不曉得如此便利的電子裝置，究竟是如何辦到以上的功能。
(4)培養具有前端科技之機器人相關產業之專業技術人才，當國外如火如荼的推行STEM學習時，台灣就興起STEAM工作坊，但是到頭來就是畫虎不成反類犬，為什麼呢？因為沒有抓到主軸，只是跟流行、喊口號，並不會讓學生學到該有的技術，習得應有的智慧，反而是白忙一場。
就像很多家長的認知，Lego(樂高)就是高級的玩具，這種回答，只突顯台灣現實的教育，沒有辦法達到STEM的精神，而只停留在「萬般皆下品，唯有讀書高」。
殊不知，軟體的教學除了VB、C++、JAVA…等等，命令模式的教法，才被認為是程式教學；圖控式的軟體，也能傳授學生「邏輯概念」。Lego的組裝，更能訓練學生的「空間結構思考」。這一些東西，是命令模式的教學，教不來的。
因此，為了成功翻轉程式學習的錯誤觀念，電子科及機器人特色班，以基礎圖控軟體(mBlock)教學入門，讓學生們獲得自信心，且得到正確的邏輯概念，再進階到高階圖控(LabView)程式的學習，同時將之應用到機器人的控制上，最後，在高二、高三階段，讓學生透過三年所學，完成機器人專題設計與實作。如此一氣呵成的學習，必能讓學生具備機器人的基礎及進階技術。

(三)遠程發展計畫(未來五年)

(1)加深及加廣之技術證照取得，取得證照是一種SOP的訓練方式，不失為提供同學們一種自學的方式。而本校電子科，在一年級的時候，會協助學生取得工業電子丙級，同一時間，若學生有進行選修電腦網路學分，則會訓練學生取得電腦硬體裝修丙級證照，接著在二下及三上培訓學生，考取數位電子乙級的技術士證照。
如果是機器人特色班學生，本科將規畫學生必需取得機器人證照，目標將以台灣嵌入式暨單晶片系統發展協會為主的機器人證照，及上銀科技之機器人證照。透過證照取得，可以訓練學生，經由固定的程序及系統性的學習，而達到熟能生巧的技術。
(2)適性揚才-技藝專精，經由分化，學生可隨自己的學習意願，選擇電子科或是特色班就讀。透過此一適性選才的選擇機制，對於有興趣在「機器人」研究這一塊領域上的學生，本班將提供其發揮專長之舞台。
除了，提供機器人軟、硬體教學外，並鼓勵學生參加民間及政府機構舉辦的機器人比賽，藉以驗證所學是否合乎學用一致，若有差異，則進行修正，最後，透過機器人實作，將三年所學精華做一完整性應用。
(3)藉由108課綱施行之優勢，本校電子科及機器人特色班之學生，將由科專業能力轉化為「學生學習地圖」，建構一個學生自主之科系與學校，意即學生可透過本地圖，瞭解其所需專業能力所對應之修習科目。